Jeg ser og setter sammen bokstaver -silorema.

Jeg setter sammen flere bokstaver – les, gjenkjenn og match.

Dette er to hefter/bøker for tidlig leseopplæring der eleven øver på å matche og diskriminere mellom forskjellige ord. Ressursen inneholder en lærerveiledning som forklarer hvordan materiellet skal lages og brukes, samt ferdige ark som settes sammen til to små bøker. Ressursen inneholder en lærerveiledning som forklarer hvordan materiellet settes sammen: sidene printes på A4, ordbilder og forsider klippes ned til A5, mens "Jeg ser"-sidene beholdes i A4. Ordbildebrikkene klippes ut og lamineres, og sidene settes sammen til to separate bøker – én for bokstavene s og l, og én for r og m. Materiellet består av følgende deler: to forsider ("Jeg setter sammen flere bokstaver 1a" og "1b"), sider med ordene sil, sel, sol, sal, lim, lem, lom, lam, rim, rem, rom, ram, mos og mas, samt en "Jeg ser"-side med tomme felt der ordbildebrikkene festes bakerst i boken slik at eleven har dem tilgjengelig gjennom hele leseøkten. Hver side har symboler, som gjør materiellet egnet også for elever som trenger visuell støtte i lesestarten. Ressursen passer for lærere som arbeider med fonologisk bevissthet og tidlig leseopplæring, og egner seg til individuell bruk eller som stasjonsarbeid i små grupper. Den kan brukes som en del av arbeidet med å automatisere lesing av enkle, korte ord med vokalkontraster.

Jeg setter sammen bokstaver – stavelseslesing med matching.

Dette er et materiell for tidlig lese- og skriveopplæring der eleven øver på å sette sammen konsonant og vokal til stavelser. Ressursen inneholder en lærerveiledning som forklarer hvordan materiellet skal lages og brukes, samt ferdige ark som settes sammen til to små bøker. Lærerveiledningen beskriver trinn for trinn hvordan sidene skal printes på A4, klippes til A5, lamineres og settes sammen til to bøker: én med stavelsene s og l, og én med r og m. Ordbildebrikkene klippes ut separat og festes på en egen "Jeg ser"-side bakerst i hver bok, slik at eleven har brikkene tilgjengelig gjennom hele lesingen. Ordbildebrikkene dekker stavelsene si, se, so, sa, li, le, lo, la, ri, re, ro, ra, mo og ma. Hver side har symboler, som gjør materiellet egnet også for elever som trenger visuell støtte i lesestarten. Et tips i veiledningen anbefaler at eleven sporer bokstavene med fingeren mens stavelsen leses høyt, for å knytte bevegelse, lyd og bokstavbilde sammen. Materiellet passer for lærere og spesialpedagoger som jobber med begynneropplæring i lesing, stavelsesinnlæring og fonologisk bevissthet på 1. trinn eller i forsterket opplæring. Det kan brukes individ uelt eller i smågrupper, og er godt egnet for elever som trenger ekstra repetisjon og konkret, taktil tilnærming til bokstavinnlæring.

Bokstavhefte s, i, l, o, r, e, m, a – "Jeg ser"-hefte for bokstavinnlæring

Dette er en bokstavinnlæringsressurs med bokstavene s, i, l, o, r, e, m og a, laget for tidlig lese- og skriveopplæring. Materialet er bygget opp som en "Jeg ser"-bok der eleven kjenner igjen og matcher bokstaver. Ressursen består av en forside, åtte bokstavsider (ett for hver bokstav: s, i, l, o, r, e, m og a), en "Jeg ser"-side med tomme felt der bokstavbrikker skal festes, og en utklippsside med alle de åtte bokstavbrikkene samlet for utklipping. Til slutt følger en lærerveiledning som beskriver hvordan ressursen settes sammen: sidene skrives ut på A4, bokstavsidene og forsiden klippes ned til A5, "Jeg ser"-siden beholdes i A4-format, bokstavbrikkene klippes ut og lamineres, og alt settes sammen til en bok. "Jeg ser"-siden plasseres bakerst slik at bokstavbrikkene er tilgjengelige gjennom hele boka, og brikkene festes på sidene etter behov, for eksempel med borrelås eller tape. Et tips i veiledningen er å lese bokstavlyden mens eleven sporer bokstaven med fingeren. Hver bokstavside har også symboler for "jeg" og "ser", noe som gjør ressursen egnet for elever som har nytte av visuell støtte eller alternativ og supplerende kommunikasjon. Ressursen passer for de yngste elevene i grunnleggende bokstavinnlæring, og for spesialpedagogikk.